前言

高等教育国际化是当今世界教育发展的重要特征和主要趋势，是经济全球化对教育提出的客观要求，也是高等教育自身发展的需求。高等教育国际化是在国际教育服务贸易市场开放的前提下，高等教育资源、教育要素、教育国际交流与合作在国内和国际两个维度上进行的一种配置及流动。高等教育国际化要求在人才培养目标的确定、教育内容的选择及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足本土化的需要，而且要适应经济全球化的需要。其实，大学的产生一开始就是国际化的，只是由于世俗权力对宗教权力的胜利以及民族化运动兴起而民族化、国家化了。当今高等教育的国际化可谓是高等教育传统的回归和超越。

区域高等教育国际化是区域经济社会发展的内在需求。区域高等教育国际化的核心是充分利用国内和国际两个教育市场，优化配置区域的教育资源和要素，培养出具有国际竞争力的高素质创造型人才，为区域经济、科技、文化发展提供服务。如何促进区域高等教育国际化发展是个有意义的课题。

为了能够清晰地认识高等教育国际化的产生和发展，我们从一般意义上对高等教育国际化发展历程及其动因做了梳理和分析研究。我们围绕高等教育国际化概念、理念做内涵分析解读，根据国际化主体不同，区分出国家的、区域的、大学自身的高等教育国际化。不同历史阶段影响高等教育国际化发展的因素也不同，在对高等教育国际化发展的基本历程梳理的基础上，我们进一步从文化、政治、经济等维度对高等教育国际化动因做了分析和研究。

随着国家“十二五”教育发展规划的实施，国家高等教育国际化水平不断提升，各地结合地方实际积极推进区域高等教育国际化进程，从而出现了区域高等教育国际化水平的参差不齐，如何衡量一个区域的高等教育国际化水平也就成了人们关心的问题，所以，我们对区域高等教育国际化测评体系构建进行了研究。这需要从高等教育国际化基本要素出发，弄清高等教育国际化基本构成要素，如教职工的参与和发展，院校的学术协议与合作，学生的海外学习经历，本地校园的国际留学生，国际化的课程与教学，国际化的科研与学术活动，国际培训与发展项目，相关组织结构与资源配置等方面，在此基础上尝试构建区域高等教育国际化测评的一级指标体系、二级指标体系、三级指标体系。

总结和提炼国内外典型国家与地区的高等教育国际化的基本经验对进一步推进国家及区域高等教育国际化具有重要借鉴意义。我们以案例研究的形式对国外几个典型国家的高等教育国际化的基本经验进行了分析和研究，获得了如重视政策引导、做好质量监控保障、以高等学校为主力、政治经济文化多元一体等高等教育国际化发展经验，从中也发现了未来高等教育国际化发展的复杂性、多样性、争议性、变动性等特点。同样的，以案例分析的形式，对国内几个高等教育国际化发展领先的重要城市的高等教育国际化发展现状、基本做法及存在的问题进行了分析与总结。其中，一些经验和做法对发展区域高等教育国际化很有借鉴意义。

在此基础上，以宁波为例，探讨了区域高等教育该如何基于经济、社会等发展实际去发展国际化，包括区域高等教育国际化发展的战略和机制，以及发展策略与路径。在区域高等教育国际化发展战略及机制保障方面，围绕制约区域高等教育国际化的环境因素及机制障碍进行分析与研究，并以宁波为例，进行发展战略及机制的研究。在区域高等教育国际化发展策略与路径方面，主要结合区域高等教育国际化的特征、限制性，分析区域高等教育国际化发展的路径和策略。重点以宁波为例，对未来高等教育国际化发展进行战略性分析，如在高等教育国际化背景下，大学教育如何改革才能适应国际化要求，课程、教材、教学、师资等方面该如何国际化。

最后，以全国第一家中外合作办学机构——宁波诺丁汉大学为案例，进一步分析中外合作办学的成功经验。

希望本研究能够对促进区域高等教育国际化发展有一定的指导和借鉴意义。