高职院校岗课赛证综合育人“成工模式”理论构建与实践

参考文献

11.5 应用推广效果

11.4 创新与特点

11.3 做法与经验

11.2 过程与内涵

11.1 背景与问题

11 工业机器人操作编程课堂混合式教学探索

10.3 结论

10.2 实践探索

10.1 研究现状

10 轨道交通实训基地综合应用开发研究

9.4 结论

9.3 价值导向与奖励策略

9.2 竞赛激励制度应促进赛前、赛中、赛后的递进激励

9.1 竞赛激励制度助力遴选高质量竞赛的适应性不足

9 高职院校技能大赛奖励制度设计的价值导向及策略分析

8.3 职业院校教师教学能力大赛备赛的推进策略

8.2 影响职业院校教师教学能力大赛备赛的主要因素

8.1 全国职业院校教师教学能力大赛的发展趋势

8 全国职业院校教师教学能力大赛的发展趋势及备赛策略探析

7.5 结论

7.4 备赛策略

7.3 学校当前备赛工作的主要问题

7.2 竞赛发展趋势

7.1 研究对象

7 全国职业院校虚拟仿真测图大赛的实践与研究

6.5 参赛成果与体验

6.4 备赛策略

6.3 学校当前备赛工作的主要问题

6.2 竞赛发展趋势

6.1 研究对象

6 职业院校技能大赛工程测量赛项研究报告

5.5 结论

5.4 竞赛人员培训方法

5.3 竞赛培训体系的制度建设

5.2 技能竞赛培训过程中存在的问题

5.1 高职院校技能竞赛的意义

5 高职院校技能竞赛培训体系的建设与探究

4.5 结论

4.4 课程改革实战与体会

4.3 竞赛场景下“利润最大化”的教学设计和评价

4.2 研究现状及问题

4.1 背景及意义

4 竞赛场景下“利润最大化”的供应链管理课程改革探索

3.5 应用推广效果

3.4 创新与特点

3.3 做法与经验

3.2 过程与内涵

3.1 背景与问题

3 理虚实一体“汽车装配与调试”课堂探索与实践

案例篇

2.5 岗课赛证融通：岗位、课程、竞赛、证书的有机结合

2.4 课岗证互通：课程、岗位与证书的有机结合

2.3 课证融通：课程与证书的有机结合

2.2 课赛融合：课程与竞赛的有机结合

2.1 课岗对接：课程与岗位的有机结合

2 路径探索：岗课赛证的实践路径

1.5 岗课赛证与职业能力培养的关联

1.4 岗课赛证综合育人对高职院校的意义

1.3 岗课赛证的逻辑内涵

1.2 岗课赛证的概念与核心理念

1.1 高职院校育人模式的演变

1 政策引领：岗课赛证的价值意蕴

理论篇

前言

版权信息

封面

封面

版权信息

前言

理论篇

1 政策引领：岗课赛证的价值意蕴

1.1 高职院校育人模式的演变

1.2 岗课赛证的概念与核心理念

1.3 岗课赛证的逻辑内涵

1.4 岗课赛证综合育人对高职院校的意义

1.5 岗课赛证与职业能力培养的关联

2 路径探索：岗课赛证的实践路径

2.1 课岗对接：课程与岗位的有机结合

2.2 课赛融合：课程与竞赛的有机结合

2.3 课证融通：课程与证书的有机结合

2.4 课岗证互通：课程、岗位与证书的有机结合

2.5 岗课赛证融通：岗位、课程、竞赛、证书的有机结合

案例篇

3 理虚实一体“汽车装配与调试”课堂探索与实践

3.1 背景与问题

3.2 过程与内涵

3.3 做法与经验

3.4 创新与特点

3.5 应用推广效果

4 竞赛场景下“利润最大化”的供应链管理课程改革探索

4.1 背景及意义

4.2 研究现状及问题

4.3 竞赛场景下“利润最大化”的教学设计和评价

4.4 课程改革实战与体会

4.5 结论

5 高职院校技能竞赛培训体系的建设与探究

5.1 高职院校技能竞赛的意义

5.2 技能竞赛培训过程中存在的问题

5.3 竞赛培训体系的制度建设

5.4 竞赛人员培训方法

5.5 结论

6 职业院校技能大赛工程测量赛项研究报告

6.1 研究对象

6.2 竞赛发展趋势

6.3 学校当前备赛工作的主要问题

6.4 备赛策略

6.5 参赛成果与体验

7 全国职业院校虚拟仿真测图大赛的实践与研究

7.1 研究对象

7.2 竞赛发展趋势

7.3 学校当前备赛工作的主要问题

7.4 备赛策略

7.5 结论

8 全国职业院校教师教学能力大赛的发展趋势及备赛策略探析

8.1 全国职业院校教师教学能力大赛的发展趋势

8.2 影响职业院校教师教学能力大赛备赛的主要因素

8.3 职业院校教师教学能力大赛备赛的推进策略

9 高职院校技能大赛奖励制度设计的价值导向及策略分析

9.1 竞赛激励制度助力遴选高质量竞赛的适应性不足

9.2 竞赛激励制度应促进赛前、赛中、赛后的递进激励

9.3 价值导向与奖励策略

9.4 结论

10 轨道交通实训基地综合应用开发研究

10.1 研究现状

10.2 实践探索

10.3 结论

11 工业机器人操作编程课堂混合式教学探索

11.1 背景与问题

11.2 过程与内涵

11.3 做法与经验

11.4 创新与特点

11.5 应用推广效果

参考文献